亮點黔西南訊 興義市在教育實踐活動查擺問題的關(guān)鍵時期，始終把“兩考一問”作為狠抓“一把手”的重要舉措，借助全市開展教育實踐活動“回頭看”的契機，對“一把手”考認(rèn)識、考履職、問效果，讓“一把手”又一次經(jīng)歷“高考”，對不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不認(rèn)真履職而導(dǎo)致“掛科”的“一把手”，責(zé)其進行“重修”。

統(tǒng)一“教材”，督促學(xué)習(xí)原文。興義市始終把學(xué)習(xí)教育作為開展教育實踐活動最基礎(chǔ)來抓好抓實，按照深學(xué)、細(xì)照、篤行的要求，把學(xué)習(xí)習(xí)總書記一系列重要講話原文作為其中最關(guān)鍵的一環(huán)和開展活動的指南，切實把學(xué)習(xí)貫穿活動始終。針對當(dāng)前部份領(lǐng)導(dǎo)干部同志學(xué)習(xí)不夠、學(xué)原文不夠的問題仍然存在，圍繞開展“回頭看”，市委活動辦統(tǒng)一編訂了《興義市“兩考一問”集中學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話稿摘編》，作為必學(xué)內(nèi)容督促一把手集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)，重點把學(xué)習(xí)不足的問題補好，把學(xué)習(xí)總書記原文不夠的問題補好，以此來推動“一把手”認(rèn)識的提高，并提升主動找問題的自覺性。

創(chuàng)新考問方式，領(lǐng)導(dǎo)干部如歷“高考”。在定期不定期開展“兩考一問”過程中，興義市創(chuàng)新考評方式，由以往的面對面考問變?yōu)閯?chuàng)新開展“筆試”作答。由市委活動辦牽頭，緊緊圍繞《興義市“兩考一問”集中學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話稿摘編》作為題目出處，印制試卷組織“一把手”進行筆試作答，原原本本考，認(rèn)認(rèn)真真析，讓領(lǐng)導(dǎo)干部重新經(jīng)歷如同高考一般的錘煉。通過這種方式督促領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全體“一把手”都領(lǐng)悟到總書記講話的精髓和意旨，以更好地用于指導(dǎo)思想和實踐。

嚴(yán)格閱卷評分，“掛科”將面臨“補考”。在筆試測評基礎(chǔ)上，將對一把手筆試成績進行排名，把考問結(jié)果曬出來，排名靠后的一把手被列為“掛科”對象，將由市委統(tǒng)一進行集中專題培訓(xùn)、專題輔導(dǎo)，責(zé)成其再學(xué)習(xí)、再“補考”、再提高。通過采取這一嚴(yán)的舉措，切實做到考出真本事，考出真功夫，以此給“一把手”帶上“緊箍咒”，填充“智囊袋”，背上“責(zé)任囊”，緊緊抓牢“一把手”，把“回頭看”開展出實在效果，力爭將全市教育實踐活動辦得務(wù)實，干得漂亮。